Giá trị cơ bản của văn hóa Mỹ
Có lẽ nhiều người trong chúng ta sẽ
có cảm giác rằng, một học sinh học lớp 5, chuẩn bị tốt nghiệp tiểu học mà yêu cầu
về năng lực toán học chỉ là biết cộng, trừ, nhân, chia, thì trình độ… thấp quá.
Một cô giáo mẫu giáo về hưu thấy học
sinh tiểu học Mỹ suốt ngày “chỉ biết chơi” thì không khỏi ngạc nhiên và lo lắng
cho cậu cháu Hoa kiều ở Mỹ của mình. Bà nói với mẹ của cậu bé: Nếu là ở Trung
Quốc, áp lực của học sinh chuẩn bị tốt nghiệp tiểu học rất lớn, cả ngày phải cắm
đầu vào làm bài tập… Nhưng cháu tôi thì sao? Mỗi ngày tan học về là đi đá bóng,
chơi bóng bầu dục cùng lũ trẻ… thời gian cho việc làm bài, tập đàn ít như thế,
làm mẹ thì phải chú ý!
Người mẹ nói, thành tích của cháu ở
trường hầu như là điểm A, trừ đôi khi ngẫu nhiên sai sót, nhiều lần cháu đem về
toàn điểm 100. Đối với học sinh tiểu học ở Mỹ thì như vậy là đủ rồi. Giáo dục
tiểu học không phải là giáo dục tinh anh, cần tạo điều kiện phát triển toàn diện
cho trẻ, chú trọng việc kết bạn, vận động và những hoạt động ngoại khóa.
Đương nhiên, người bà của cậu bé vẫn
không bằng lòng, bà nói bài giảng của Mỹ quá nhẹ nhàng, bài tập quá đơn giản,
thì chắc thi cử cũng rất dễ dàng. Bà nhấn mạnh, người Trung Quốc chúng tôi coi
trọng các nền tảng cơ sở vững chắc. Kỳ thực, người Mỹ cũng coi trọng việc xây dựng
nền tảng.
Chỉ có điều cái gọi là “cơ sở” của
người Trung Quốc và người Mỹ khác nhau. Người Mỹ coi trọng nền tảng làm người,
quan niệm này đã được bồi đắp từ nhỏ. Cơ sở mà học sinh ở Mỹ cần tạo dựng là ý
thức tự tin, thành thực, lương thiện, công bằng, bao dung và độc lập tự chủ để
làm người, cũng có nghĩa là, ngay từ nhỏ, họ đã học được giá trị cơ bản của văn
hóa Mỹ, chứ không phải là tri thức để phục vụ giá trị cơ bản này.
Tuy nhiên, cũng phải nói thêm là có
rất nhiều người Trung Quốc suy nghĩ như người bà kể trên, coi giáo dục trung tiểu
học ở Mỹ là “hỏng bét”, mà nhiều nhất trong số đó không ai khác chính là những
giáo viên trung tiểu học ở Trung Quốc. Cái mà họ đắc ý là những học sinh đứng đầu
trong danh sách đoạt giải thưởng toán quốc tế hàng năm luôn là những học sinh
Trung Quốc, giáo dục trung tiểu học ở Mỹ không thể so sánh được với Trung Quốc.
Có lần, trên một tờ báo Trung văn ở Mỹ còn có một bài viết mang tên: “So về
toán học, Mỹ chỉ có thể được coi là nước đang phát triển”.
Trong một cuộc họp của người Hoa,
các bậc cha mẹ nhớ lại những câu chuyện thời trẻ của mình, một nữ sĩ đã thẳng
thắn nói, tiêu chuẩn chọn chồng khi đó dường như đều phải là “học giỏi”, cũng
có nghĩa là “thành tích tốt”, ngoại hình, tính tình, tu dưỡng đều là thứ yếu.
Trong mắt của các nữ sinh chỉ có những người đứng đầu lớp mới là tốt, người đứng
đầu toàn năm lại càng tốt.
Nhưng giờ đây, thế hệ sau của chúng
ta thì sao? Nếu như bạn hỏi ai là bạn nam có thành tích học tập tốt nhất trong
lớp thì con gái bạn ắt trở nên lúng túng, nhưng nếu hỏi, bạn nam nào giỏi thể
thao nhất trường, thì con bạn sẽ rõ như lòng bàn tay vậy. Nếu bạn tâng bốc một
cô gái xinh đẹp nào đó, bảo rằng cô sẽ lấy được một trạng nguyên, thì cô gái sẽ
cho rằng không xứng đáng, thậm chí còn cảm thấy thua thiệt, “Cái gì, ai thèm
cái đồ mọt sách đó?”.
Những người học giỏi nhất (nếu chỉ
biết học tập, không có sở thích, sở trường nào khác) thường bị bạn bè cô lập. Để
tránh mất đi tình bạn, để được biết đến nhiều hơn, được hoan nghênh nhiều hơn,
không ít học sinh xuất sắc đã từ chối học các lớp chất lượng cao (lớp vinh dự),
sợ mất đi những người bạn cũ từ lớp phổ thông, thậm chí có một số học sinh còn
cố tình làm bài sai trong kỳ thi để hòa đồng với bạn bè. Trong mắt của bọn trẻ,
bạn bè, tình bạn, niềm vui quan trọng hơn thành tích rất nhiều.
“Độ khó” trong bài tập của học
sinh tiểu học Mỹ
Một người cha Trung Quốc đưa cậu con
trai chín tuổi tới Mỹ, cho con vào học một ngôi trường ở Mỹ thì trong lòng lo lắng
vô cùng, không hiểu đó là trường học kiểu gì! Trong lớp học sinh tự do tùy ý thảo
luận, có thể cười ầm ĩ; giáo viên và học sinh thường xuyên cùng ngồi bệt trên mặt
đất không phân biệt lớn bé; vào giờ học mà cứ như đang chơi trò chơi; Ba giờ
chiều đã là tan học; lại không có sách giáo khoa thống nhất.
Ông đem cho giáo viên xem bài học tiểu
học lớp 4 mà con ông đã học ở Trung Quốc, giáo viên nói với ông, cho tới lớp 6,
con trai ông không phải học thêm môn toán nữa. Lúc đó, ông bắt đầu hối hận vì
đem con đến Mỹ mà làm lỡ việc học của con. Ở Trung Quốc, cặp sách của học sinh
nặng trịch những tri thức, còn nhìn con mình bây giờ, mỗi ngày mang cái cặp nhẹ
tênh đến trường, đi học như đi chơi. Một học kỳ nháy mắt đã hết, ông không khỏi
nghĩ ngợi, hỏi con, ấn tượng sâu sắc nhất khi đến Mỹ học là gì? Cậu bé đáp: “Tự
do”.
Lại một bận, cứ tan học, đứa trẻ lại
chạy tới thư viện rồi mang một lô sách về nhà, thế mà chưa tới hai ngày đã trả.
Ông lại hỏi, mượn sách nhiều như thế để làm gì? Con trai đáp: “Làm bài tập”.
Sau đó, ông nhìn thấy tên bài tập mà cậu bé đang làm trên máy vi tính “Hôm qua
và hôm nay của Trung Quốc”, ông kinh ngạc suýt ngã, đây là chủ đề môn học gì vậy?
Thử hỏi vị nào đang làm tiến sĩ dám “ôm” đề tài lớn như thế?
Ông chất vấn con trai, đây là chủ ý
của ai, cậu bé hồn nhiên đáp: “Thầy giáo nói, Mỹ là một nước di dân, mỗi học
sinh đều cần viết một bài về đất nước mà tổ tiên mình đã sinh sống, còn phải
phân tích sự khác biệt so với nước Mỹ dựa trên địa lý, lịch sử, nhân văn, đồng
thời phải đưa ra quan điểm và cách nhìn của mình”. Người cha im lặng.
Mấy ngày sau, ông thấy bài tập của
con trai đã xong, một tập gồm hơn 20 trang giấy, từ Hoàng Hà chín khúc đến văn
tự tượng hình; từ con đường tơ lụa tới lá cờ ngũ tinh… Cả bài văn được viết với
một khí thế hào hùng, có lý lẽ, có căn cứ, phân chương phân tiết, đặc biệt là một
danh sách thư mục tham khảo ở phần cuối khiến người cha không khỏi bàng hoàng,
cái cách thức của một luận văn tiến sĩ này, ngoài ba mươi tuổi ông mới học được.
Đến khi sắp kết thúc học kỳ lớp 6 của
con, ông lại được một phen cứng lưỡi, giáo viên đưa ra một loạt câu hỏi liên
quan đến “Chiến tranh thế giới thứ hai”, nghe như một kỳ huấn luyện trước khi ứng
cử của một thượng nghị sĩ tương lai:
“Bạn cho rằng ai nên chịu trách
nhiệm đối với cuộc chiến tranh này?”
“Theo bạn, nguyên nhân thất bại
của đảng Nazi (Đức) là gì?”
“Nếu bạn là cố vấn cao cấp của tổng
thống Truman1, bạn sẽ tỏ thái độ gì đối với việc Mỹ ném bom nguyên tử?”
“Bạn có cho rằng, biện pháp tốt
nhất để kết thúc chiến tranh khi đó chỉ là ném bom nguyên tử?”
“Theo bạn, cách tốt nhất đế
tránh chiến tranh ngày nay là gì?”
Lịch sử nước Mỹ mới chỉ có vỏn vẹn
200 năm, nhưng đã đủ sức mở cánh cửa trí tuệ của các em học sinh.
Sự khác biệt giữa công nhân và ông
chủ
Người cha này vẫn nhớ rằng khi con
trai ông tốt nghiệp tiểu học, cậu bé đã có thể sử dụng thành thạo hệ thống máy
vi tính và vi phim của thư viện để tra cứu tư liệu và hình ảnh. Có lần, hai bố
con tranh luận về tập tính săn mồi của sư tử và báo, ngày hôm sau, cậu con trai
mượn từ thư viện tập phim về động vật của Hội Địa lý quốc gia Hoa Kỳ, hai cha
con vừa xem vừa thảo luận. Học sinh tiểu học của Mỹ lúc này đã học được phương
pháp tìm đáp án ở đâu mỗi khi có nghi vấn. Ngoài thư viện, học sinh trung tiểu
học ở Mỹ cũng tìm tài liệu trên các trang web liên quan khi làm bài tập và một
số báo cáo nghiên cứu.
Lưu học sinh Trung Quốc tới Mỹ làm
tiến sĩ, từ lúc vào học tới lúc tốt nghiệp, giành được học vị tiến sĩ cần năm
năm. Trong viện nghiên cứu sinh, rất nhiều người có cảm giác rằng người Mỹ thường
không phải là đối thủ của lưu học sinh Trung Quốc trong chuyện thi lấy học bổng,
nhưng cứ đụng tới lĩnh vực thực tiễn, làm một vài vấn đề có tính nghiên cứu,
thì người Trung Quốc không thể linh hoạt được bằng người Mỹ, không có tính sáng
tạo dồi dào như họ.
Tới khi cầm được bằng tiến sĩ để đi
tìm việc, viết sơ yếu lý lịch, họ lại lạc hậu một bước lớn, không biết tự quảng
bá cho bản thân mình. Không thể “viết về bản thân mình” không phải vì họ không
biết, mà là vì không có đủ bản lĩnh để thể hiện cái “tôi” của mình.
Đương nhiên, điều này có liên quan tới
sự bất đồng giữa giáo dục và toàn bộ hệ thống giáo dục cơ sở. Người Trung Quốc
chỉ quen phát huy bản lĩnh trong một khung quy định nào đó, một khi không còn
quy định, mất đi sự chỉ đạo, không nhìn thấy hệ thống quy chiếu vốn có nữa, thì
với người Mỹ là giành được tự do, còn với người Trung Quốc, có lẽ chỉ còn lại cảm
giác mất phương hướng, khủng hoảng, trống rỗng, không biết dựa vào đâu.
Khi đã công tác được năm năm, mười
năm, thực tế ấy lại càng rõ ràng hơn. Người Trung Quốc thường chỉ có thể làm kỹ
thuật, cùng lắm là lên quản lý một bộ phận kỹ thuật nào đó, dường như không mấy
ai làm được giám đốc công ty lớn. Người Trung Quốc không phục những ông chủ
không giỏi về kỹ thuật và thường băn khoăn: bản lĩnh của họ rốt cục nằm ở đâu?
Bản lĩnh đó là: hiểu được sở trường
của từng thành viên trong công ty, giúp họ phát huy tận lực sở trường của mình,
nhân viên và công ty cùng hợp tác, nâng cao giá trị của công ty mình trong mắt
nhà đầu tư và khách hàng, không ngừng thu hút thêm vốn đầu tư và tăng thêm đầu
ra cho sản phẩm… Hiển nhiên, đây là tác phẩm của một ông chủ, chứ không phải của
một công nhân.
ĐT : 090 333 1985 - 09 87 87 0217 (cô Mượt)
Nhận gia sư tại các quận:
Q1, Q2, Q3, Q4, Q5, Q6, Q7, Q8, Q9, Q10, Q11, Q12,Tân Bình,Tân Phú, Bình Tân, Bình Chánh, Phú Nhuận, Gò Vấp, Bình Thạnh, Hóc Môn, Củ Chi, Nhà Bè, Bình Dương, Đồng Nai, Biên Hòa.
Phụ huynh chọn giáo viên phù hợp tại link này: https://www.daykemtainha.vn/gia-su
Từ khóa tìm kiếm: dạy guitar tại nhà, học guitar tại nhà, gia sư guitar, gia sư tại nhà, giáo viên dạy kèm tại nhà, dạy kèm, học kèm tại nhà, dạy kèm piano, dạy kèm guitar, xem lớp gia sư, gia sư dạy kèm
.jpg)
.jpg)
